Train-the-Trainer: Lehren will gelernt sein

Vor dem Kurs müssen Trainer vor allem eins: Planen. Das bedeutet beispielsweise,

• die Interessen der Teilnehmer zu erfragen,
• die Lernziele festzulegen, möglichst in Grob- und Feinziele,
• den Unterrichtsstoff zu sammeln, auszuwählen und zu gewichten,
• die Strategie der Vermittlung des Lernstoffs festzulegen und Lehrmethoden auszuwählen,
• den Unterrichtsablauf zu planen,
• die eigenen Unterlagen und die Teilnehmerunterlagen vorzubereiten.

Während des Kurses gilt es, die Teilnehmer zu führen. Dafür sollte der Trainer

• moderieren können,
• den Lernstoff präsentieren können,
• Teilnehmer motivieren und aktivieren können,
• die Gruppe steuern können,
• Übungen anleiten können,
• Feedback geben können,
• in der Lage sein, den Lernerfolg zu unterstützen,
• Lernmedien einsetzen können,
• mit Konflikten und Einwänden umgehen können,
• in der Lage sein, den Zeitplan im Auge zu behalten.

Nach dem Kurs heißt es: Reflektieren. Das kann geschehen, indem der Trainer

• das Unterrichtsgeschehen sowie Stärken und Schwächen analysiert,
• bei Bedarf der Kursteilnehmer individuelle Nachbesprechungen durchführt,
• Follow-up-Befragungen durchführt und auswertet,
• den eigenen Wissensstand hinterfragt und bei Bedarf anpasst,
• Ergebnisse bei der künftigen Unterrichtsplanung berücksichtigt.

Zu jeder Zeit brauchen Trainer gewisse Schlüsselkompetenzen. Das heißt:

• Trainer müssen das Fachgebiet, das sie unterrichten, beherrschen.
• Sie brauchen soziale Kompetenzen und rhetorische Fähigkeiten.
• Sie müssen flexibel, souverän, selbstsicher und überzeugend sein.
• Und sie müssen in der Lage sein, Spaß am Lernen zu vermitteln.